1. Büyükölçekli Kuralların ÖÄŸretiminin OkuduÄŸunu Anlamaya Etkisi Danışman: Dr. Özcan Demirel, Hacettepe Ãœniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, EÄŸitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye, .

Theses_001.pdf

1. An ESP Program for Turkish Banks: Problems and Procedures Danışman: Dr. Ayhan Sezer, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Batı Dilleri ve Edebiyatları Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye, .

2012
1. Güven, S.; çakır, Ã. A study on primary school English teachers’self-efficacy beliefs.. EDUCATÄ°ON AND SCÄ°ENCE, 2012, 37, 43-52. 1000 + 34

Publications_006.pdf


Alıntılanma Sayısı: 5

2016
7. Atasoy, G.; Yıldız, Ä.; çakır, Ã. Köy Enstitüsü öğretim programının söyleminin derlem temelli incelenmesi. DÄ°L EĞİTÄ°MÄ° VE ARAÅžTIRMALARI DERGÄ°SÄ°, 2016, 2, 1-31. 200 + 0

Publications_016.pdf

6. Asaman, E.; çakır, Ã.; Aksan, Y. Seeing Darkness, Hearing Silence: Student And Teacher Metaphors Ä°n The Context Of Visually And Hearing Impaired. INTERNATÄ°ONAL ONLÄ°NE JOURNAL OF EDUCATÄ°ONAL SCÄ°ENCES, 2016, 8, 22-34. 200 + 0

DOI: http://dx.doi.org/10.15345/iojes.2016.03.003

Publications_017.pdf

2015
5. Uygur, M. İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN ÖZYETERLİK İNANÇLARININ FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ (MERSİN ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ - BOYLAMSAL ÇALIŞMA). JOURNAL OF QAFQAZ UNIVERSITY- PHILOLOGY AND PEDAGOGY, 2015, 3, 89-104. 0 + 16

Publications_002.pdf

4. Yalçın incik, E.; çakır, Ã.; Alıcı, D. Ä°lkokul öğrencilerinin proje tabanlı öğrenme tutumlarına yönelik bir ölçek geliÅŸtirme çalışması. ILKOGRETÄ°M ONLÄ°NE, 2015, 14, 1096-1105. 200 + 0

http://dx.doi.org/10.17051/io.2015.63115

Publications_001.pdf

2009
3. Cakır, O.; Alıcı, D. Seeing self as others see you: variability in self-efficacy ratings in student teaching. TEACHERS AND TEACHİNG, 2009, 15, 541-561. 200 + 61

http://dx.doi.org/10.1080/13540600903139555

Publications_019.pdf

2008
2. çakır, Ã. The effect of textual differences on children’s processing strategies. READÄ°NG IMPROVEMENT, 2008, 45, 69-83. 200 + 25

Publications_007.pdf

1. çakır, Ã. The effect of gender on the construction of backward inferences. EDUCATÄ°ON, 2008, 129, 315-323. 200 + 5

Publications_008.pdf

2016
10. çocuk, H.; Alıcı, D.; çakır, Ã. Türkçe ÖğretmenliÄŸi Özyeterlik Algısı ÖlçeÄŸinin geliÅŸtirilmesi: güvenirlik ve geçerlik çalışması. ANKARA ÃœNÄ°VERSÄ°TESÄ° EĞİTÄ°M BÄ°LÄ°MLERÄ° FAKÃœLTESÄ° DERGÄ°SÄ°, 2016, 48, 1-18. 200 + 0

Publications_018.pdf

2013
9. ünal, K.; Alkan dilbaz, D.; özdemir, F.; çakır, Ã. EÄŸitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğrenme Stil ve Stratejilerinin ÇeÅŸitli DeÄŸiÅŸkenler Açısından Ä°ncelenmesi (Mersin Ãœniversitesi ÖrneÄŸi). MERSÄ°N ÃœNÄ°VERSÄ°TESÄ° EĞİTÄ°M FAKÃœLTESÄ° DERGÄ°SÄ°, 2013, 9, 56-76. 130 + 21

Publications_003.pdf

2010
8. çakır, Ã. Materyal GeliÅŸtirmede Mikro-öğretim: Öğretmen Adaylarının Yöntem ve Geribildirimler Ãœzerine Görüşleri. ADIYAMAN ÃœNÄ°VERSÄ°TESÄ° SOSYAL BÄ°LÄ°MLER ENSTÄ°TÃœSÃœ DERGÄ°SÄ°, 2010, 3, 55-73. 200 + 0

Publications_009.pdf

2008
7. çakır, Ã.; Aksan, S.; Alıcı, D.; Dönük, D. Ä°kidilli yetiÅŸkinlerin sesli düşünme yöntemiyle metin iÅŸlemleme süreçlerinin belirlenmesi. MERSÄ°N ÃœNÄ°VERSÄ°TESÄ° DÄ°L VE EDEBÄ°YAT DERGÄ°SÄ° , 2008, 5, 39-79. 190 + 0

Publications_010.pdf

2006
6. çakır, Ã.; Kan, A.; Sünbül , Ã. Öğretmenlik meslek bilgisi ve tezsiz yüksek lisans programlarının tutum ve özyeterlik açısından deÄŸerlendirilmesi. MERSÄ°N ÃœNÄ°VERSÄ°TESÄ° EĞİTÄ°M FAKÃœLTESÄ° DERGÄ°SÄ°, 2006, 2, 36-47. 200 + 193

Publications_011.pdf

2005
5. çakır, Ã. Anadolu Ãœniversitesi Açıköğretim Fakültesi Ä°ngilizce ÖğretmenliÄŸi Lisans Programı (İÖLP) ve EÄŸitim Fakülteleri Ä°ngilizce ÖğretmenliÄŸi Lisans Programı Öğrencilerinin MesleÄŸe Yönelik Tutumları ve Mesleki Yeterlik Algıları. Ä°NÖNÃœ ÃœNÄ°VERSÄ°TESÄ° EĞİTÄ°M FAKÃœLTESÄ° DERGÄ°SÄ°, 2005, 6, 27-42. 200 + 96

Publications_015.pdf

2003
4. çakır, Ã. OkuduÄŸunu Anımsama Sürecinde Örüntünün Metnin Alt Konularına Odaklanılmasına Etkisi . EĞİTÄ°M VE BÄ°LÄ°M, 2003, 28, 32-36. 200 + 0

Publications_013.pdf

3. çakır, Ã. Yazma öğretiminde süreç yaklaşımına dayalı programın yazılı anlatım becerisini geliÅŸtirmedeki rolü: Mersin Ãœniversitesi EÄŸitim Fakültesi örneÄŸi. DÄ°L DERGÄ°SÄ°, 2003, 122, 31-51. 200 + 44

Publications_014.pdf

2001
2. çakır, Ã. Metinlerin sözbilim yapısının temel eÄŸitim düzeyinde metin iÅŸleme süreçlerine etkisi. . EĞİTÄ°M VE BÄ°LÄ°M, 2001, 26, 45-50. 200 + 0

Publications_004.pdf

1992
1. çakır, Ã.; Aksan, S. Yabancı dil öğretmeni yetiÅŸtirmede mikro öğretimin rolü: Bir model.. HACETTEPE ÃœNÄ°VERSÄ°TESÄ° EĞİTÄ°M FAKÃœLTESÄ° DERGÄ°SÄ°, 1992, 7, 313-320. 100 + 34

Publications_012.pdf

1. çakır, Ã.; Alıcı, D.; Aksan, Y. Türkçenin EÄŸitimi-Öğretiminde Güncel Tartışmalar: Seçme Yazılar, ISBN: 978-3-89924-313-0, DIE BLAUE EULE, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: 1000, 574 Sayfa, Türkçe, ESSEN, Almanya, 2011. 0

1. çakır, Ã.; Alıcı, D. Türkçe Öğretiminde Güncel Çalışmalar, ISBN: 9789756900376, Mersin Ãœniversitesi, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: 1000, 170 Sayfa, Türkçe, Mersin, Türkiye, 2012. 250

2. çakır, Ã.; Alıcı, D.; Aksan, S.; Aksan, M. Türkçe’nin eÄŸitimi-öğretimi üzerine çalışmalar, ISBN: 978-605-364-378-4, Pegem Akademi, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: 1000, 529 Sayfa, Türkçe, Ankara, Türkiye, 2012. 250

1. çakır, Ã.; ErkuÅŸ, A.; Kılıç, F. 1999-2000 yılı Öğretmenlik Meslek Bilgisi Programının ÇeÅŸitli DeÄŸiÅŸkenler Açısından DeÄŸerlendirilmesi, ISBN: yok, Mersin Ãœniversitesi, Baskı Sayısı: 1, Baskı Adet Sayısı: 250, 67 Sayfa, Türkçe, Mersin, Türkiye, 2004. 167

7. GözüyeÅŸil, E.; Çakır, Ö., Views of English Language Student teachers on Teaching Practice. 4th International Confernce on Curriculum and Instruction, 2016-10-27, 2016-10-30, Antalya, Türkiye, 2016. 100

6. GözüyeÅŸil, E.; Çakır, Ö., Comparison of ELT Teacher Education in Turkey and the Netherlands in terms of School-Based Teaching Practice. 3rd International Eurasian Educational Research Congress, 2016-05-31, 2016-06-03, MuÄŸla, Türkiye, 2016. 100
Scientific_Meetings_002.pdf

5. Yalçın-Ä°ncik, E.; Çakır, Ö., Action Research In Solving The Problems Related With The Project-Based Learning In Teaching Language. 3rd International Congress on Curriculum and Instruction, 2015-10-22, 2015-10-24, Adana, Türkiye, 2015. 100
Scientific_Meetings_003.pdf

4. Uygur, M.; Çakır, Ö., A Study on Self- Efficacy Belief of English Language teaching Undergraduate Students According to Different Variables. I. International Congress On Curriculum And Instruction, 2011-10-05, 2011-10-08, EskiÅŸehir, Türkiye, 2011. 100
Scientific_Meetings_004.pdf

3. Aksan, M.; Aksan, Y.; çakır, Ö.; Alıcı, D.; Uçar, A.; KurtoÄŸlu, Ö., MEB Ä°lköÄŸretim Türkçe Ders Kitaplarının Ä°çerik, Etkinlik ve Ölçme deÄŸerlendirme Ögelerinin OkuduÄŸunu Anlama Becerisi Açısından Ä°ncelenmesi. 4. Uluslararası Türkçenin EÄŸitimi- ÖÄŸretimi Kurultayı, 2011-08-08, 2011-09-08, Sakarya, Türkiye, 2011. 65
Scientific_Meetings_005.pdf

2. Çakır, Ö.; Alıcı, D.; Aksan, Y., Üniversite ÖÄŸrencilerinin Türkçe ve Ä°ngilizce Metinleri Ä°ÅŸlemleme Sürecinde Kullandıkları Stratejiler. 2. Uluslararası Türkçenin EÄŸitimi-Ögretimi Sempozyumu, 2009-11-02, 2009-11-04, NevÅŸehir, Türkiye, 2009. 100

1. Aksan, Y.; Çakır, Ö., Pre-service Teacher Training in Teacher Education: A Case Study. 2nd International Conference on ELT and Teacher Training in the 1990s: Perspectives and Prospects, 1992-09-23, 1992-09-25, Ankara, Türkiye, 1992. 100

3. Çakır, Ö., EtkileÅŸimli Okuma Modelinin Ä°lkokul 4. Sınıf Düzeyinde OkuduÄŸunu Anlama ÜstbiliÅŸ Stratejilerine Etkisi. 4. Ulusal EÄŸitim Bilimleri Kongresi, 1997-09-10, 1997-09-12, EskiÅŸehir, Türkiye, 1997. 100
Scientific_Meetings_007.pdf

2. Aksan, Y.; Çakır, Ö., Ä°lkokul ÖÄŸrencilerinin Yazılı Anlatımlarının Metinsellik Ölçütleri ve Metin Konusu OluÅŸumu Açısından DeÄŸerlendirilmesi. XI. Dilbilim Kurultayı, 1997-05-22, 1997-05-23, Ankara, Türkiye, 1997. 100
Scientific_Meetings_008.pdf

1. Çakır, Ö., Büyükölçekli Kuralların Ilkokul 4. Sınıf Düzeyinde ÖÄŸretilebilirliÄŸi. X. Dilbilim Kurultayı, 1996-05-22, 1996-05-24, Ä°zmir, Türkiye, 1996. 100
Scientific_Meetings_009.pdf

1. GözüyeÅŸil, E.; Çakır, Ö., Yabancı Dilde Paragraf Yazma Becerisi Öz-Yeterlik Algısı ÖlçeÄŸi’nin GeliÅŸtirilmesi. 24. Ulusal EÄŸitim Bilimleri Kongresi, 2015-04-16, 2015-04-18, NiÄŸde, Türkiye, 2015. 50
Scientific_Meetings_006.pdf

13. Vacide ErdoÄŸan, Ä°lköÄŸretim birinci kademede uygulanmakta olan Ä°ngilizce ders programının deÄŸerlendirilmesi: ÖÄŸretmen ve öÄŸrenci görüÅŸleri, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
Supervised_Master_Theses_004.pdf

12. Erkin Asaman, Özel EÄŸitim Kurumlarındaki ÖÄŸretmen ve ÖÄŸrencilerin Birbirlerine Yönelik Metaforik Algıları., EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 0
Supervised_Master_Theses_002.pdf

11. Mutlu Uygur, Ä°ngiliz Dili EÄŸitimi Anabilim Dalı lisans öÄŸrencilerinin özyeterlik algılarının çeÅŸitli deÄŸiÅŸkenler açısından incelenmesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
Supervised_Master_Theses_003.pdf

10. Fatih Adıgüzel, Ä°ngilizce yazma öÄŸretimine süreç yaklaşımının Türk öÄŸrencilerin genel dil yeterlikleri ve yazma becerilerine etkileri, EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
Supervised_Master_Theses_011.pdf

9. Tamer Güney Matban, Endüstri Meslek Lisesi BiliÅŸim Teknolojileri Ve Elektrik – Elektronik Teknolojileri ÖÄŸrencilerinin Staj Sürecine Ä°liÅŸkin Bir Durum Çalışması, EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
Supervised_Master_Theses_001.pdf

8. Esra Aydın, Ä°lköÄŸretim öÄŸrencilerinin çıkarım yapma süreçlerinin çeÅŸitli deÄŸiÅŸkenler açısından söylem çözümlemesi baÄŸlamında incelenmesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
Supervised_Master_Theses_008.pdf

7. Fidel Çakmak, Adıl Çözümleme mekanizmasının öÄŸretiminin uygun göndergeyi saptamaya etkisi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
http://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp

6. Filiz Kalalı, Metindeki neden sonuç iliÅŸkisi zincirinin baÄŸdaşıklık ve hatırlamaya etkisi: ÖÄŸrencilerin öykü iÅŸlemleme süreçleri üzerine bir araÅŸtırma, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
Supervised_Master_Theses_010.pdf

5. Amil Özden, Ä°ngilizce öÄŸretimi sürecinde anlamsal sözcük aÄŸları tekniÄŸinin sözcük öÄŸrenimine etkisi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
Supervised_Master_Theses_009.pdf

4. Ä°smail AltıntaÅŸ, Hizmet içi Teknoloji EÄŸitimi Alan ÖÄŸretmenlerin Bulut BiliÅŸim Kullanırken Ä°ÅŸe KoÅŸtukları Ä°ÅŸlemleme Stratejileri, EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Devam ediyor. 200

3. Seval KarakuÅŸ, Ä°ki farklı dilbilgisi öÄŸretim yöntemi üzerine bir çalışma: Cümle düzeyinde ve baÄŸlam düzeyinde dilbilgisi öÄŸretiminin karşılaÅŸtırılması, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
Supervised_Master_Theses_007.pdf

2. Selvin Güven, Ä°lköÄŸretim birinci kademede çalışan Ä°ngilizce öÄŸretmenlerinin profilleri ve yeterlik algıları üzerine bir araÅŸtırma, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
Supervised_Master_Theses_006.pdf

1. UlaÅŸ Kayapınar, A study on the qulaity of Mersin University school of foreign languages 2002-2003 acedemic year English preparatory classes final exam , Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Tamamlandı. 200
Supervised_Master_Theses_005.pdf

6. Eda GözüyeÅŸil, TÜRKÄ°YE VE HOLLANDA’DAKÄ° Ä°NGÄ°LÄ°ZCE ÖÄžRETMENLİĞİ PROGRAMININ ÖÄžRETMENLÄ°K UYGULAMALARI AÇISINDAN KARÅžILAÅžTIRILMASI, EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Devam ediyor. 400

5. KürÅŸat Karasolak, ÖÄŸretmen Adaylarının Cumhuriyetin KuruluÅŸundan Günümüze ÖÄŸretmenlik mesleÄŸinin Tarihsel GeliÅŸimi Konusunda Bilgi Düzeyleri ve Bir Ders Önerisi, EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Devam ediyor. 0

4. Eylem Yalçın Ä°ncik, Ä°lkokul ÖÄŸretmen ve ÖÄŸrencilerinin Proje Tabanlı ÖÄŸrenmeye Ä°lÅŸkin Sorunlarını Çözmede Eylem AraÅŸtırması: +. Sınıf Türkçe Dersi kapsamında Bir Çalışma, EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Devam ediyor. 400

3. Eylem Yalçın Ä°ncik, Ä°lkokul ÖÄŸretmen ve ÖÄŸrencilerinin Proje Tabanlı ÖÄŸrenmeye Ä°liÅŸkin Sorunlarını Çözmede Eylem AraÅŸtırması: 4. Sınıf Türkçe Dersi Kapsamında Bir Çalışma., EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Devam ediyor. 400

2. Eda GözüyeÅŸil, TÜRKÄ°YE VE HOLLANDA’DAKÄ° Ä°NGÄ°LÄ°ZCE ÖÄžRETMENLİĞİ PROGRAMININ ÖÄžRETMENLÄ°K UYGULAMALARI AÇISINDAN KARÅžILAÅžTIRILMASI, EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Devam ediyor. 400

1. KürÅŸat Karasolak, ÖÄŸretmen Adaylarının Cumhuriyetin KuruluÅŸundan Günümüze ÖÄŸretmenlik mesleÄŸinin Tarihsel GeliÅŸimi Konusunda Bilgi Düzeyleri ve Bir Ders Önerisi, EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin Üniversitesi, Devam ediyor. 400

1. MERSÄ°N ÜNÄ°VERSÄ°TESÄ° EĞİTÄ°M FAKÜLTESÄ° DERGÄ°SÄ° , YAYIN KURULU ÜYELİĞİ, ISSN : 1305-5429, E-ISSN : 1305-5429, 2010-12-01 - 2013-09-18. 125

2. ANKARA ÜNÄ°VERSÄ°TESÄ° TÖMER DÄ°L DERGÄ°SÄ° , DANIÅžMA KURULU ÜYELİĞİ, ISSN : 1300-3542, E-ISSN : 1300-3542, 2003-10-01 - Devam ediyor. 65

1. JOURNAL OF RESEARCH IN READING , [ 2016 : 1 ] . 5

2. KASTAMONU EÄŸITIM DERGISI , [ 2016 : 1 ] . 5

3. SYSTEM , [ 2015 : 1 ] . 5

1. MERSÄ°N ÜNÄ°VERSÄ°TESÄ° DÄ°L VE EDBÄ°YAT DERGÄ°SÄ° , [ 2010 : 1 ] . 1

2. MERSÄ°N ÜNÄ°VERSÄ°TESÄ° DÄ°L VE EDEBÄ°YAT DERGÄ°SÄ° , [ 2014 : 1 ] . 1

3. MERSÄ°N ÜNÄ°VERSÄ°TESÄ° EĞİTÄ°M FAKÜLTESÄ° DERGÄ°SÄ° , [ 2008 : 1 ] . 1

4. MERSÄ°N ÜNÄ°VERSÄ°TESÄ° EĞİTÄ°M FAKÜLTESÄ° DERGÄ°SÄ° , [ 2007 : 3 ] . 3

5. MERSÄ°N ÜNÄ°VERSÄ°TESÄ° EĞİTÄ°M FAKÜLTESÄ° DERGÄ°SÄ° , [ 2006 : 1 ] . 1

6. MERSÄ°N ÜNÄ°VERSÄ°TESÄ° EĞİTÄ°M FAKÜLTESÄ° DERGÄ°SÄ° , [ 2015 : 2 ] . 2

7. MERSÄ°N ÜNÄ°VERSÄ°TESÄ° EĞİTÄ°M FAKÜLTESÄ° DERGÄ°SÄ° , [ 2014 : 1 ] . 1

8. MERSÄ°N ÜNÄ°VERSÄ°TESÄ° EĞİTÄ°M FAKÜLTESÄ° DERGÄ°SÄ° , [ 2013 : 3 ] . 3

9. MERSÄ°N ÜNÄ°VERSÄ°TESÄ° EĞİTÄ°M FAKÜLTESÄ° DERGÄ°SÄ° , [ 2009 : 1 ] . 1